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Egalité et formation
Parcours plus fluides, meilleurs résultats scolaires, niveaux de diplômes plus élevés... La réussite scolaire des filles est souvent supérieure à celle des garçons. Cette approche quantitative occulte cependant l'existence d'une forte ségrégation dans les filières de formation. Que ce soit en formation initiale ou en formation continue, les choix d'orientation diffèrent selon le sexe et se révèlent défavorables ensuite pour les femmes sur le marché du travail.
 La formation initiale
 Les filles et les garçons suivent des parcours différents
Quelques chiffres parmi d'autres :
- A chaque palier d'enseignement, les filles présentent des taux de redoublement moins élevés que les garçons.
- Elles sont aussi plus nombreuses dans la voie générale et technologique.
Leur taux d'admission en seconde générale et technologique est plus important que les garçons ; les bacheliers sont majoritairement des bachelières (53,4% de bachelières en Bretagne en 2005).
- Les filles ont des taux de réussite supérieurs aux examens (brevet, baccalauréat, examens de l'enseignement supérieur...).
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Crédit photo ANPE Bretagne
extraite de l'exposition "Métiers et mixité"
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En 2005, pour l'académie de Rennes :
Le bac ES présentait un taux de réussite de 90,5% pour les filles contre 88,4% pour les garçons
Le bac L : 88,9% pour les filles, 85% pour les garçons
Le bac S : 91,7% pour les filles, 87,4% pour les garçons
Le bac technologique : 84,6% pour les filles, 82,9% pour les garçons
Le bac professionnel : 85,5% pour les filles, 84,45% pour les garçons.
- Les filles sont également majoritaires parmi les étudiants : en 2002, l'académie comptait 55,6% d'étudiantes.
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Mais elles se concentrent dans certains types de formations
- Les garçons sont majoritaires dans la voie professionnelle : en 2005, en Bretagne, on comptait 62% de garçons en seconde professionnelle.
- On note également une concentration de garçons dans les bacs S et STI où leur effectif dépasse celui des filles. En 2005, dans l'académie de Rennes, ces deux séries cumulées rassemblent ainsi 6 garçons sur 10.
A noter cependant qu'entre ces deux séries, la série S est la série la plus fréquentée par les filles, avec un peu moins de 3 filles sur 10.
- Dans l'enseignement supérieur, les garçons sont majoritaires en STS (Sections de Technicien Supérieur), en IUT (Instituts Universitaires de Technologie) et en CPGE (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles). Les filles, quant à elles, sont majoritaires à l'université. Leur proportion est importante dans certaines disciplines : les langues, les lettres – sciences du langage - arts, les sciences humaines et sociales, le droit et les sciences politiques, la médecine.
- Les choix d'orientation dans les filières technologiques et professionnelles sont de la même manière fortement sexués. Les voeux des filles sont concentrés sur quelques domaines quand ceux des garçons s'étalent sur un plus grand nombre de secteurs d'activité. Ainsi, les secteurs « Textile – Habillement - Cuir », « Tertiaire de bureau – Tertiaire spécialisé », « Commerce et distribution », « Paramédical – Travail social – Soins personnels », « Hôtellerie – Restauration – Tourisme – Loisirs » sont ceux qui présentent les plus grandes proportions de candidatures en premier voeux de la part des filles.
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La formation continue et la validation des acquis de l'expérience
L’accès aux dispositifs de formation continue pour les demandeurs d’emploi
L'accès aux dispositifs de formation continue pour les demandeurs d'emploi est différent selon le sexe. Ainsi, si les femmes représentent 54 % des chômeurs, elles ne représentent que 41% des formés à la fin de l’année 2003.
Par ailleurs, on retrouve une même différenciation dans le choix des formations. Les hommes se répartissent sur l'ensemble des secteurs d'activité quand les femmes se concentrent dans quelques uns : « Tertiaire de bureau – Tertiaire spécialisé », « Commerce et distribution », « Paramédical – Travail social – Soins personnels » et « Hôtellerie – Restauration – Tourisme - Loisirs ».
Sources : Diagnostic emploi-formation contribuant à la stratégie régionale emploi-formation conduite par le Conseil régional de Bretagne. GREF Bretagne, 06/2005, 179 p.
- « Les femmes en Bretagne ». In Les Dossiers d’Octant, n° 50, 03/2007, 90 p.
L’accès des salariés à la formation continue
Parmi les salariés en formation continue (selon les données issues des déclarations des employeurs en matière de participation au développement de la formation professionnelle continue), on compte près d’un tiers d’ouvriers et d’employés (respectivement 28,03 % et 31,19 %), les agents de maîtrise et les ingénieurs cadres sont moins nombreux (respectivement 21,72 % et 18,14%).
Chez les ouvriers, la part de personnes en formation est de 24,63 %, alors qu’elle est beaucoup plus élevée pour les agents de maîtrise (56,54 %) et les ingénieurs cadres (59,14 %).
Lorsque l'on affine l’analyse et que l’on observe la répartition de l’accès par sexe à la formation continue, pour chaque catégorie professionnelle, on constate que les femmes ingénieures et cadres, et les femmes agents de maîtrise, bien que moins nombreuses que les hommes dans ces CSP, partent plus en formation qu’eux, avec respectivement 73,90 % pour les ingénieures et cadres et 57,13 % pour les agents de maîtrise.
Source : La Formation Professionnelle Continue en Bretagne : année 2006. DRTEFP Bretagne, 03/2008, 29 p.
L’accès de Validation des Acquis de l’Expérience
Le dispositif de Validation des Acquis de l'Expérience semble quant à lui plus favorable aux femmes. En Bretagne, celles-ci représentent la majorité des 2 711 candidats à la VAE en 2007. Sur l’ensemble des candidats validés par un jury VAE en 2007, près de 70% sont des femmes.
Les femmes bretonnes entamant une démarche de VAE en 2007 ont majoritairement un niveau d’études avant VAE soit de niveau VI, V ou III (respectivement 34 %, 20 % et 20 %). Alors que les hommes bretons entamant la même démarche ont majoritairement un niveau d’études avant VAE de niveau III, IV et V (respectivement 28 %, 21 % et 21 %).
Source : La Validation des acquis de l’expérience en région Bretagne : Bilan 2007. Chiffres clefs des candidats ayant demandé la validation de leurs acquis en 2007. Conseil Régional de Bretagne, DRTEFP Bretagne, 2008, 11 p.
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 Pour aller plus loin
A lire
- « Les filles et les garçons dans le système éducatif ». In : Note d'information, n° 06-06, Ministère de l'Education Nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, 02/2006, 6 p.
- Les inégalités entre les femmes et les hommes : Les facteurs de précarité, Milewski Françoise et al. La Documentation française, 07/2005, 350 p. .
- Chiffres clés 2005, l'égalité entre les femmes et les hommes. Ministère du Travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville, Secrétariat d'Etat chargé de la solidarité, 03/2009, 92 p.
- Filles et garçons à l’école sur le chemin de l’égalité. Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Direction générale de l'enseignement scolaire, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, 03/2009, 35 p.
- Consulter la bibliographie intégrale (Gref Bretagne)
A visiter
- Le site de l'INSEE
- La rubrique "Dispositifs ministériels" traitant de la mixité, de la parité et de l'égalité sur le site du Ministère de l'Education Nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Les femmes en Bretagne. INSEE Bretagne, dossier web n° 6, 03/2007.
Femmes et Hommes - Regards sur la parité Femmes et Hommes - Regards sur la parité - Édition 2008. INSEE, 02/2008. Version web proposant de télécharger des chapitres et des graphiques.
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