Les documents présentés ci-dessous sont disponibles au Centre de ressources documentaires du GREF Bretagne. Vous pouvez surtout les emprunter à distance, en envoyant un courriel (voir ci-dessous) ou en prenant contact avec Céline Mesny, 02 99 54 79 02, ou Gwénaëlle Berthelo, 02 99 54 79 03. Pour plus d'information sur les conditions d'emprunt, consultez la page du Centre de ressources documentaires :

• Conditions d'emprunt

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Ce dossier porte sur la participation des apprenants dans ses diverses manifestations, à l'exception de la participation des apprenants à leur apprentissage. Au sommaire de ce dossier : la participation institutionnelle : miroir aux alouettes, ascèse militante, pompe à subsides, mode passagère... ? Et s'y on y regardait de plus près ? ; Etre élu et agir en tant que délégué de groupe ; Des apprenants veulent changer les regards...des apprenants veulent être écoutés...des apprenants parlent de leurs difficultés... l'illettrisme : "osons en parler" ; sensibiliser sur les marchés ; "je critique qu'on parle trop en classe. On est là pour apprendre à lire, pas pour parler mariage" : les aléas d'un conseil de classe en alphabétisation d'adultes ; SoLid'Es, un groupe qui veut faire passer un message à ceux qui ne savent pas lire.
GOFFINET Sylvie-Anne, DELCOMMINETTE Marie, RAISON Véronique, et al.. Le Journal de l'Alpha, n° 153, 01/06/2006. pp. 7-62

En visitant des institutions de formation dans différents pays francophones en Europe, Amérique du Nord et Afrique de l'Ouest, cet ouvrage explore les formations d'adultes sous deux angles : d'abord du point de vue des étudiants et ensuite sous un angle plus collectif en s'intéressant aux trajectoires sociales des étudiants et en situant celles-ci dans leurs contextes sociaux et économiques. Ces analyses débouchent sur des recommandations qui s'adressent à différents acteurs ayant en charge les formations d'adultes. (résumé éditeur)
CHARLIER Bernadette, NIZET Jean, VAN DAM Denise. L'Harmattan, 01/01/2005. 189 p.

Cette publication collective retrace naturellement les expérimentations de FOAD mises en place par les différents partenaires auprès de publics handicapés psychiques, de jeunes de moins de 26 ans, de salariés sans qualification... Mais il présente surtout les réflexions menées tout au long du projet, les démarches, les méthodologies et aussi des points de vigilances indispensables à la mise en place de dispositifs de FOAD auprès de publics spécifiques. Malgré les différences d’expériences et de publics, les partenaires du projet eQuator partagent l’idée que pour réussir, la FOAD devra savoir créer ou renforcer des liens entre acteurs d’un même territoire, entre salariés d’une entreprise, entre intervenants d’une même filière, entre formateurs et apprenants...
CHAUDY Sylvette, FERRERO Jean-Marc, GEOFFRE Caroline, KONAN Amandine, et al.. eQuator, 06/2006. 169 p.

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Cette thèse a été présentée pur obtenir le grade de docteur de l'Université Paris 10 en Sciences de l'éducation.
La première partie de la thèse est le résultat d'observations, d'interviews et d'enquêtes sur l'organisation et le fonctionnement de la formation continue dans les deux universités de Nanterre et de Lille 1. La seconde partie est relative à l'histoire de la formation continue en France. a partir d'une compilation d'ouvrages, qui a permis à l'auteur d'en reconstituer les grandes lignes depuis 1945, une réflexion méthodologique débouche d'abord sur la recherche d'explications, qu'elle formule en termes de déterminations structurelles et de comportements d'acteurs. Puis une démarche de compréhension est conduite à travers l'analyse des significations des discours. La troisième partie est l'écriture d'une histoire de la formation continue universitaire entre 1968 et 2002. La quatrième partie aborde la question de freins au développement de la formation continue dans les universités, tels qu'ils ressortent aussi bien de l'histoire que de la comparaison entre les universités de Nanterre et Lille 1. La conclusion formule une thèse sur ces freins et évoque des orientations qui permettraient de lever ces freins. Elle rappelle aussi les limites et les insuffisances de cette recherche. (Extr. de l'introduction)
Le deuxième volume de la thèse comprend 7 annexes.
DENANTES Jacques. Université Nanterre Paris X, 06/04/2005. 201 p.-125 p.

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Ce guide web spécifique à la région Midi-Pyrenées a pour objectif de faciliter la recherche d'informations sur le web dans le domaine de la formation professionnelle. Il propose au lecteur une sélection de sites nationaux et régionaux (Midi-Pyrénées) fiables. A un bref descriptif des dispositifs sont associés les adresses des sites web. Pour chaque site, sont indiqués le type d'informations couvertes et leurs chemins et leurs chemins d'accès à partir de la page d'accueil. Le guide se compose de 6 fiches : informations destinées au grand public, aux salariés, aux travailleurs indépendants, aux agents publics, aux demandeurs d'emploi et enfin, aux jeunes.
CARIF-OREF Midi-Pyrénées. CARIF-OREF Midi-Pyrénées, 06/2006. 14 p.

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Quels seront les métiers de demain ? Le thème est porteur et fait régulièrement les titres de la presse. L'ouvrage a pour objectif de présenter l'ensemble des structures qui permettent d'appréhender le panorama des métiers de demain. Elles apportent ainsi leur contribution à la question essentielle " quels seront les besoins de la France en matière de métiers et de compétences dans un contexte où l'anticipation de ces évolutions devient une priorité pour les différents acteurs de la vie économique ? " Cet ouvrage met en scène les observatoires de branches et les observatoires régionaux de l'emploi et de la formation (OREF) qui produisent une information sur les métiers, leur environnement socio-économiques et leurs formations, données fort utiles pour les acteurs économiques comme pour les familles et les jeunes. (résumé éditeur)
AFRIAT Christine. Arnaud Franel éditions, 01/04/2006. 159 p.

Structuré en 6 parties, ce dossier informe sur les entreprises, les différents métiers et les formations du secteur de la construction navale. Au sommaire de ce numéro : tout savoir sur la construction navale ; le Grand-Ouest, pépinière d'entreprises de la construction navale ; présentation des géants de la construction navale (les chantiers de l'Atlantique, la DCN de Cherbourg) ; Une pépinière d'entreprise : présentation des entreprises, de leurs activités et des différents métiers du secteur ; les formations du secteur naval, et pour finir, les adresses utiles et les sites internet traitant du sujet.
ONISEP Bretagne. ONISEP Bretagne/ONISEP Pays de la Loire, n° 52, 05/2006. 44 p.

L'objectif de ce dossier est de proposer une mesure de l'attractivité économique des zones d'emploi afin d'en faire ressortir les facteurs explicatifs. Attractivité des territoires sur les nouvelles entreprises, attractivité d'établissements déjà existants, et impact sur l'économie de ces territoires sont mesurés à l'aide d'un indicateur synthétique prenant en compte ces dimensions. Pour cerner l'attractivité économique, cette étude se centre sur les activités industrielles, les services aux entreprises, le commerce de gros et intermédiaire. Au sommaire : la mesure de l'attractivité économique, les déterminants de l'attractivité économique, et enfin, l'attractivité économique des zones d'emploi bretonnes.
HOUSSAIS Irène, INSEE Bretagne. Les Dossiers d'Octant, n° 48, 06/2006. 45 p.