Les documents présentés ci-dessous sont disponibles au Centre de ressources documentaires du GREF Bretagne. Vous pouvez surtout les emprunter à distance, en envoyant un courriel (voir ci-dessous) ou en prenant contact avec Céline Mesny, 02 99 54 79 02, ou Gwénaëlle Berthelo, 02 99 54 79 03. Pour plus d'information sur les conditions d'emprunt, consultez la page du Centre de ressources documentaires :

• Conditions d'emprunt

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Cet ouvrage rend compte des évolutions de l'analyse du travail, à la fois comme objet central de l'ergonomie francophone - centrée sur l'étude des situations réelles de travail - et comme démarche théorique et méthodologique d'influence disciplinaire et thématique. Quels sont ses fondements historiques ? Comment a-t-elle évolué dans le temps ? Quels sont ses apports et ses transformations lorsqu'elle est adoptée par d'autres cultures ou milieux ? Comment se transmet-elle avec les objets de l'intervention et les acteurs concernés ? L'ouvrage est construit à partir de contributions plurielles et originales qui montrent la richesse et l'étendue de la démarche. [Extr. 4ème de couv.].
VALLERY Gérard/AMALBERTI René .- OCTARES Editions, 2006 .- 247 p. (Le travail en débats, Série Entreprise, Travail, Emploi)

A quelles conditions la formation est-elle utile, pertinente, efficiente ? Les choix d'organisation du travail, les types de publics, la nature des contenus professionnels, les moyens utilisés sont-ils déterminants dans sa plus ou moins grande "efficacité" ? Le champ ouvert ici est vaste. Au sommaire de ce numéro :
-une note de synthèse : "les facteurs qui influencent le transfert : une revue de la littérature", est centrée sur la question du transfert des apprentissages dans les pratiques professionnelles, de même que l'article s' intitulant "le transfert d'apprentissage : une notion à laquelle personne ne croit vraiment ?",
- Deux articles de recherche complètent ce numéro en traitant de thèmes connexes au transfert : "la compétence à évaluer : une compétence révélatrice de la professionnalité des enseignants d'EPS. Etude de cas et perspectives pour la formation" et " la formation continue confrontée à la recherche dans les universités françaises".
-Enfin, le dernier article de la revue s'interroge sur l'efficacité du e-learning à travers l'analyse de la littérature anglo-saxonne.
DEVOS Christelle/DUMAY Xavier/MEUNIER Alain/et ali. .- SAVOIRS, n°2006-12, 12/2006 .- 110 p.

Traitant de l'apprentissage au féminin en Bretagne, ce numéro souligne que bien qu'une large palette de métiers s'ouvre aux femmes, trois constats peuvent être faits : il y a encore peu de mixité, les hauts niveaux sont les plus féminisés, et l'insertion professionnelle des femmes reste inégale. Le numéro pointe ensuite sur le contrat d'objectifs et de moyens Etat/Région, puis propose le portrait de Lucie, boulangère en apprentissage.
Ce n° sera prochainement en ligne.
ProfessionnELLES, n°12, 12/2006 .- 4 p.

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En France, les adultes se forment principalement sur leur temps de travail et peu dans la perspective d’obtenir un diplôme. Les relations qu’entretiennent le système éducatif et le marché du travail établissent une césure plus nette que partout ailleurs en Europe entre l’âge des études et celui de l’activité professionnelle. En 2004, une réforme a cependant fait nettement évoluer le système
de formation continue français. Les mesures mises en place, tel le droit individuel à la formation ou la période de professionnalisation, rénovent les liens entre apprendre et travailler. Suffiront-elles pour autant à faire bouger les frontières de la formation continue et à engager la France dans la voie ouverte par l’Europe, qui vise à créer un continuum d’éducation et de formation tout au long de la vie ?. [D'après l'introduction de la revue.].
MARION Isabelle/MÖBUS Martine/THERY Michel .- CEREQ BREF, n°235, 11/2006 .- 8 p.

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