Ce mémoire, réalisé dans le cadre du Master 2 professionnel Technologies pour l'EDucation et la Formation, est constitué de 3 chapitres. Le premier chapitre se présente sous la forme d'un rapport de stage effectué à la Cité des Métiers (Cité des sciences et de l'industrie) dans le cadre d'un projet : SCATE (Study Circles : A Tool for Empowerment). Le second chapitre est un projet personnel innovant sur le système des Arbres de connaissances comme outil socio-technique de visualisation et de partages des savoirs et savoir-faire. Le troisième chapitre est une revue de question sur la problématique suivante : privée de pouvoir d'ingérence dans les politiques et les législatures nationales en matière d'éducation et de formation, la Commission Européenne intervient sur ces questions par la base, en mobilisant les acteurs du monde de l'éducation et de la formation par le truchement d'actions et d'initiatives : Adapt et Emploi, Equal, Leonardo, Socrates-Grundtvig ... Ces actions à la base s'appuient sur des concepts mobilisateurs : e-learning, e-formation, autonomie, empowerment ... La question à laquelle tente de répondre ce mémoire est la suivante : en quoi les discours des promoteurs des associations et des organisations en présence dans le projet SCATE cadrent-ils avec les définitions de la notion d'empowerment ? Cette question sera étudiée sous deux angles : tout d'abord, celui de la définition de l'empowerment (au niveau de la littérature scientifique, au niveau institutionnel et enfin au niveau des définitions données par les acteurs de terrain) et celui des discours (l'ordre de la pratique et l'ordre des principes). [D'après le résumé de l'auteur.].
KA Amadou .- Université Rennes 2, 01/10/2006 .- 121 p.